 |
问 题 |  推荐  收藏 |
| 提问：lyh521 级别：幼儿园 来自：河南省  悬赏分：0
 回答数：3 浏览数： |
|
 提问时间：2008-05-01 10:32:22
评论 ┆ 举报
|
 |
最佳答案 | 此答案已被选择为最佳答案，但并不代表问吧支持或赞同其观点 |
| 回答：冬凌草 级别：一级教员   2008-05-01 10:41:32 来自：河南省 |
借景抒情 【概述】 对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”。 “寓情于景”、“情景交融”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。 例如： 石 头 城（寓情于景） 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 登高 （借景抒情） 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 寓情于景，借景抒情。有两种说法我都打给你看吧。 你知道表达方式有五个：叙述、描写、抒情、议论、说明。其中的抒情的方式又分为直接抒情、通过叙述抒情、通过议论抒情、通过描写抒情。情景交融、借景抒情是通过描写抒情的重要方法。 一、情景交融。在任何文章中，都不应为写景而写景，写景是为了抒发感情，感情要附着在景物之中，也就是说，应该做到情不离景，景不离情，情与景水乳交融，不分“彼此”。如白居易《琵琶行》中的写景的文字，毛泽东《沁园春》中写景的文字等。 二、借景抒情。一般记叙文中的写景是文章的有机部分。通过写景，交待事情发生的时间、地点、节令、气氛。通过写景还要为表现人物性格和表达主题思想服务。如鲁迅的散文《雪》为什么要把江南的雪写得那么可爱，而对北国的雪写得那么可怕呢？如果联系1925年的写作背景和作者的心境就会知道，作者是在曲折含蓄的表现对北洋军阀反动统治的痛恨，对南国如火如荼革命的向往。 实际上“寓情于景，借景抒情”这两个很难也没有必要作严格的界定。我再给你介绍一种解释，你就明白了。 【借景抒情】就是借助于客观之景物抒发作者的情怀。是诗歌创作的一种方法，属间接抒情。如：苏轼：《饮湖上初晴后雨》：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”就是借景抒情的诗篇。作者在描绘景物之时，寄寓自己喜爱西湖的感情。由此诗之后，世亦称西湖为西子湖。以此法写诗，要注意作者的感情要“融情于景”，而后使之“情景交融”，不要为写景而写景。 这两种说法，你参考吧。 参考文献：《高中语文80讲》《新编写作词典》《辞格汇编》 |
揪错 ┆
评论2 ┆ 举报
| |
提问者对答案的评价：
| |
| 谢谢 |
 |
其他回答 |
| 回答：少女时代 级别：硕士研究生  2008-05-01 10:41:45 来自：贵州省贵阳市 |
情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”。 “寓情于景”、“情景交融”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。 |
| 评论 ┆ 举报 |
| 回答：仔妹 级别：大四  2008-05-01 10:44:45 来自：上海市 |
借景抒情 对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。 寓情于景 在景色的描写中寄托情感。 作者无论是写人、状物，还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、或批评、或肯定、或揭露，总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。 阅读一篇文章，不仅要从语言文字入手理解具体内容，还要从文章所记叙的事物中体会出作者所表达的情感。 (1)依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。 作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。 如《十六年前的回忆》一文，作者记述了十六年前父亲牺牲前后的几件难忘的事情：局势紧张，父亲提前整理一些重要的书籍和资料；父亲被捕经过；法庭上，父女的最后一面；父亲英勇就义，一家人悲痛万分。 文章语言朴实无华，字里行间透露出对父亲深深的怀念。 (2)依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。 文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。 例如《索溪峪的“野”》一文，作者在写了索溪峪的山”野”、水“野”、动物“野，就连行进在期间的男女老幼也返朴归真，”野”性十足后，赞叹道：“于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽；索溪峪的‘野’，荡涤着我的胸怀”对索溪峪的赞美之情溢于言表。 (3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。 作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。 对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。 例如，《荔枝》一课中，作者写母亲剥荔枝时的动作：“(母亲)筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下……” 细致的描写突出了母亲一生的勤俭、辛劳。联系母亲临去世前舍不得吃一颗荔枝的举动，母亲对儿孙深深的疼爱之情着实令人感动。 (4)在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。 有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。一边读，一边想，在读中理解，在读中感悟，是小学阶段重要的学习方法。 诵读也是一种非常重要的阅读方法，它不同于朗读，不同于吟诵，诵读强调眼到、口到、心到，核心是自我体验的过程，重在感受体验、整体把握。 小学生要通过朗读和诵读理解作品，同时积累语言材料，培养语感，发展语言。此外，有的文章的开头、结尾或点题的句子直接表达了作者强烈的感情。 例如《只有一个地球》结尾一段，为了唤起人们的环保意识，作者发出了这样的呼吁“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!”还有的文章标题本身就流露出作者强烈的感情倾向 例如《可爱的草塘》、《我爱故乡的杨梅》等，在阅读文章的过程中，一定要深入地体会这种感情。需要特别强调的是，过去小学高年级阅读教学的重头戏是“概括文章的中心思想”，语文课程标准中改为“体会作者的思想感情”。“概括”需要理性的判断，注重的是结果，强调的是规范、统一；“体会”则是感情的把握，注重的是过程，重在自主感悟，自由表达。”中心思想”仅仅是就文章的主旨而言，而“思想感情”则可以从不同的角度、不同的侧面去阐释，后者的外延比前者要大得多。 |
| 评论 ┆ 举报 |
| 总回答数3，每页15条，当前第1页，共1页 |
 |
| 同类疑难问题 | ||||||||
| · | 高考语文怎么修改病句？麻烦找些题练一下 | |||||||
| · | 推荐一些好书············· | |||||||
| · | 急：2010安徽高语文作文考立意有哪些？ | |||||||
| · | 复习讲义这套书有多好呢？ | 更多» | ||||||
| 最新热点问题 | ||||||||
| · | 2008年辽宁高考语文答案 | |||||||
| · | 以＂友谊＂为话题的作文怎么写，再帮下忙！！！ | |||||||
| · | 2010广州二模答案 | |||||||
| · | 西游记》主要内容50字以内 | |||||||
| · | 以"交往"为话题800字作文 | 更多» | ||||||