主持人：谢谢郑老师！我们今年的化学给我们感觉就是变化并不是太多，像以往一样非常注重学生实验的能力，我们有网友想请教您化学实验的考点主要集中在哪几个部分？
郑克强：我们物理、化学、生物三个学科是以实验为基础的学科，因此在我们这三个学科里面怎样强调实验的重要性都不过分，我们这三个学科实验有共性的部分，我以化学学科实验为例来说明问题。化学实验这几年测试按照考试大纲和考试说明，以及我们平时教学大纲的要求，我们分成很多的实验知识和很多的实验技能以及实验能力，我前来就把实验的知识、实验的技能、实验的能力综合在一起，大约是以下五个方面。
第一，涉及到实验室最基本的常用仪器的使用，以及装置图的识别。我们中学实验室，化学学科来说，常用的仪器大约十六七种，每个仪器该怎么用。这个我们网友要学会它，但是我们测试的时候为了我们测试更能准确的表现我们同学对考纲的理解，我们往往不是让同学们答文字，而是我们画好装置图，让同学们通过看图，这个操作是正确的还是错误的，识别图，所以我说，第一仪器的使用，及装置图的识别。
第二，化学实验的基本操作及安全知识。基本操作是指，我们教材后边实验有两类，一类是学生实验，还有一类包括我们的学生实验当中的必做实验和学生实验当中的选做实验，我们主要以必做实验作为基本操作、复习的重点。
在实验操作过程当中，由于我们误操作，就是错误的进行实验操作，可能会产生一些对我们同学、实验的老师、以及环境产生一些危害，所以我们第二项实验基本操作的时候，同时还希望同学们能够关注我们的安全与环保的问题。就是当我们一个错误操作不小心引发了我们的安全事件的时候，我们应该怎样去正确的处理。
比如前两天出过一个高考题，温度表打碎了水银有出来了，水银是有毒的，我们该怎么处理这个问题，这个既测试了我们的实验操作，同时又考察了我们对环境保护和安全问题的掌握。
第三，气体的置备和气密性检验问题。去年由于北京市的测试比较多，其他省市虽然这方面有一些测试，但是并不完全，所以我请各位考生关注。我们还有一个重要的实验叫喷泉实验，前几年我们教育部考试中心出了一道非常优秀的题目，这几年我们对于喷泉实验的题目讨论得特别多。
第四，物质的检验、分离与提存。这是我们实验重要的内容，物质的检验主要包括三类物质检验，一个是气体的检验，第二个是阴阳离子的检验，第三种，有机物官能团的检验。物质的分离与提存，我建议同学们准备这么几个实验，一个是过滤，这个实验操作，第二个是分流、蒸馏这个实验操作，第三个，刚刚我们提到一个过滤，一个蒸馏，还有一个就是萃取实验，应该是重点关注的实验。
第五，叫做实验方式的设计与评价。这里面两个关键词，一个是设计，一个是评价，设计是根据命题专家的要求我们拿出来一个方法，比如说请同学们设计一个方案，测定我们城市空气当中含有污染性气体的百分比或者叫浓度，我们自己来设计一个方案，这样一个题目叫做设计。还有一种题目，我们这么出，比如某城市三个中学的高三同学成立了三个研究性学习小组，他们要测定城市空气污染的情况，每个研究学习小组都拿处理一个方案，我们把A、B、C三个方案摆在卷子上，请同学们分析以上三个方案哪一个是可行的，哪一个是不可行的。如果A是不行的，B、C是可行的，第二问，B、C这两个可行方案当中哪个更好。第三种，是命题专家让我们分析哪个方案可行或者哪个方案更好，一个叫设计一个叫评价。应该说到2008年这种设计与评价思想，可能会更加的在我们物理、化学、生物当中会更多的体现，因为能够非常好的测试我们同学对实验原理的理解和实验动手的能力、以及体现我们新课标的思想。
主持人：谢谢！郑老师是教化学的，在化学考试中有考生这样说，对有关内容的计算本来不在考试范围里面，已经被删掉了，比如溶解度计算，但是这个概念还是在考察的范围之内，而且只要有这个概念可能就会有计算，很多考生就说，关于这两方面我们应该怎样把握深度和难度呢？
郑克强：刚刚主持人提的问题非常好，网友问的问题非常准，我们在2007年和2008年的高考当中，大纲里面都已经明确的提出来了，我们要求考生掌握溶解度概念，而不要求考生掌握溶解度的计算，溶解度的概念包括对溶解度原则的理解，和对溶解度曲线图准确的观察。涉及到了比较复杂的溶解度的内容，溶度的计算，这个是不要求的，我们同学可以去看这些年各省市的高考题，对于溶解度的图形，请同学们一定要关注，溶解度曲线图我们要看准。对溶解度文字类的概念，我们要准确的把握，但是对于复杂的计算确实在考试当中是不要求的，这就是关于溶解度问题。
主持人：郑老师，我们也知道您是化学老师，但是我们还是想让您解读一下，今年的物理学科在能力要求上加上了生态，就是说今年的物理会关注民生问题，根据您的概念“生态”这两个字涉及到哪些含义，涉及到哪些问题？
郑克强：刚才主持人提到了物理学科在能力要求上增加了生态两个字，这说明我们非常关注环保问题。今年政府工作报告当中总理也在40页当中用9页谈了环保问题，实际上这也是我们理科综合当中一种新的思路，以前可能关注到了科学技术的进步、关注到了世界科技发展，但是我们现在更应该关注和我们中华民族息息相关的环保和民生问题。实际上这一点不光是物理，是物理、化学、生物三个学科共同的问题，在这方面我想从另外一个角度跟网友们讨论这个问题，就是当我们遇到这类问题的时候我们怎么样看待我们的民生和环保问题。实际上在我们理科综合当中，对这类文化的考察就是刚才我提到的，是实验方案评价的当中，我们要在评价当中体现我们学生头脑当中要有这种环保和民生的基本概念。
这个问题在解答的时候，我们以前同学们拿到这种实验方案的问题的时候，进行评价的时候，头脑里第一个想的就是实验原理对不对，物理、化学、生物的原理对不对，我建议学生2008年当中除了关注实验的原理，还应该关注这个实验对我们人类和人类生活的环境是否有影响，这点必须要考虑进去，特别是化学和生物学科，因为很多实验用了很多药品，当这些药品如果用的不理想的时候、操作有误的时候，可能会对我们的环境和我们的人类造成危害，这是一个在解决问题的时候一定要考虑到的点。
其实还有一个问题，我们现在倡导的是绿色生物、绿色化学，如果从我们学科的角度来看什么是绿色？我们学科角度看，所谓绿色是所有的化学反应物的原子都变成生成物的原子，没有浪费，这个叫做绿色的概念，从本质上所有反应物最节省能量、最节省原子，当然我们化学看到的是节省能量、节省原料，实际上这就是一个民生问题，这是最大的一个民生问题，对这种问题答题三个要点，第一个是实验原理是否正确，第二对环境是否有影响，第三对能量和原料是否节省。