特色：首设艺术教育教师专业

2002年，华东师范大学首先在全国高校中开设了培养艺术教育教师的专业。开设这一专业的目的，并不是培养艺术家、歌唱家、画家，而是培养具有综合艺术特长的通才,培养一个会欣赏艺术的合格观众，同时又能传授美的教育的老师，说白了就是琴棋书画样样精通，可了不得。根据《全国学校艺术教育发展规划(2001-2010年)》要求，至2005年，小学、初中，以及高中阶段教育各类学校和普通高等学校，都应配齐专职艺术教师，为此，已有不少中小学去提前预订学生啦，这个专业的毕业生一时间洛阳纸贵呀。华东师大2005年在河南省文科本科第一批院校第一志愿投档最低分为593分。

三号选手——华中师范大学

特色：“4+X”模式打通通识教育培养平台

华中师范大学目前的53个本科专业里有22个是师范专业。

现正在本科生教育中执行新一轮人才培养方案：课程体系构建上体现“一年级按大专业门类、二年级按二级专业门类、三年级按专业、四年级按专业方向设置课程”的思路。实现专业教育和教师教育分离。教育的重点为“4+X” 模式，“4”代表主修专业，“X”分别代表学科教学论硕士研究生、教育学或教育技术学第二学士学位专业、教育学或教育技术学辅修专业、教育学或教育技术学双学位、教师资格证等培养层次，从培养方式、课程体系、教学内容等层面全方位强化了教师教育的学术性和师范性。一方面加强了学生的专业教育，增强了学生进一步深造和发展的后劲，另一方面又能够给有志于从事教师职业的学生提供一流的教师职业教育，使之增强在未来就业市场上的竞争能力。华中师大2005年在河南省的文科调档线为565分。

四号选手——太原师范学院

特色：“通才教育”试验班

太原师范学院是由原山西大学师范学院、太原师范专科学校、山西省教育学院合并组建，以本科师范教育为主的全日制高等师范院校。2002年起开办“通才教育”试验班，以一个专业为主，跨学科、跨门类综合设置课程，在课程设置上强化了综合性，并开设教学技能和科研写作等基本技能训练课。“通才教育”试验班主要培养“文科通才”、“理科通才”和“艺术通才”，分别设在政法系、物理系和音乐系。“文科通才”以政法专业为主，开设所有文科门类的主要课程。经过四年的系统培养和学习，“通才教育”试验班的毕业生将成为突破传统学科界线，实现多学科交融，具有发散性思维能力、具备多学科教学能力的复合型教师。太原师范学院2005年在浙江省的第二批文科首轮投档分数线为536分。

五号选手——宁波大学师范学院

特色：新型“3＋1”培养模式

宁波大学师范学院是一所以教育学科教育与师范生培养并重的学科型学院。师范专业实行新型“3＋1”培养模式，即招生时，先不按师范专业单独招生，而是与非师范专业拼轨，统一在第一批招生。学生进入专业学院学习两年半后，再实行师范与非师范专业分流，并进入师范学院培养，正式享受师范生待遇，毕业时，按当年国家关于师范教育专业毕业生的就业政策指导就业。宁波大学2005年在河南省本科第一批院校第一志愿投档最低分为574分，在浙江省的第二批文科首轮投档分数线为535分。