主持人：非常感谢程老师精彩的解读。我想问一下您觉得今年的高考大纲跟以往相比有哪些最显著的不一样的特点呢？

程中一：好的。我觉得今年大纲最突出的特点表现在：

1，重视英语能力的考查 在的高考主要考查语言运用，即在实际生活中听说读写的能力。

2，重视综合文化素质的考查，实际生活中的语言运用，即使是最简单的，都必然牵涉到语言能力之外的交际能力的运用。

3，阅读理解能力是重点检测的能力 高考突出对阅读能力的测试。这不仅表现在阅读理解题在试卷中占比重最大，还表现在阅读能力是决定听力填空、完形填空、书面表达、单项填空等题型答题效果的最基本的能力。

4，强调基础知识和基本技能的掌握 高考作为一种选拔性的考试，虽然有难题，但主要考的仍是基本知识和基本技能。

5，难度与往年一致。英语科试卷不像有的学科那样，今年过易，明年过难。近几年英语试题的难度始终保持在0.5-0.55之间。

主持人：谢谢程老师！您觉得现在英语整个对学生的能力要求是不是越来越高？

程中一：英语今年的难度应该和往年差不多，因为前面已经说过是相对稳定，在稳定中求发展，所以在最后一段时间要特别注意双基，就是我刚才说的基础知识和基本技能。不过随着英语知识的发展，尤其是新课标要求词汇就多了，要求比较多了，可能难度就会大一些，词汇量会大一些。

主持人：能具体说一下吗？

1、在词汇学习上，应注意在特定的、实际生活中存在的语境里接受、掌握词汇，并应重点注意常用词的实际运用。

2、在句法上，应注意常用句型及常用句型所适用的具体场合、语境和话题。应当分类接受句型，但不应满足于传统的语法分类，应该当按日常交际项目和实际生活话题进行分类，真正了解什么功能、什么话题应用什么句型。语言是一种交际的工具，所以重点放在交际上。

3、采取有力措施提高语篇理解能力，特别是增强语篇的聚合能力。为此，考生应当花费相当多的精力和时间来改变以往重语法、轻意义、重语句、轻语篇的学习策略和习惯。

4、在提高语篇能力的过程中应当重点提高对语篇语义的概括能力、对语篇内部结构的逻辑分析能力，以及对逻辑用语的有效把握能力。 5、养成良好的“语感”，高考成绩的高低，主要取决于基础知识和基本技能的掌握，这就是我反复强调的双基。那种在总复习中一味追求难题、怪题，而忽视基础知识的落实与基本技能训练的做法实在是与高考的命题主导思想背道而驰。

6、重视语言的情感因素，强调对特定语境的情感接受力，强调对不同语篇的不同情感体验。其实考生并不是不具备情感能力，只是在应试的重压下往往忽视了对语篇的情感体验。

除此以外，要求考生能够适当运用基本的语法知识，掌握2000左右的词汇及相关词缀(见《全日制高级中学英语教学大纲(试验修订版)》，具有综合运用英语的能力。

下面我想说一说听、说、读、写这方面的要求。

1、听力，要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：(1)理解主旨要义；(2)获取事实性的具体信息；(3)对所听内容做出简单推断；(4)理解说话者的意图、观点或态度。

2、阅读，要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书，报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：(1)理解主旨和要义；(2)理解文中具体信息；(3)根据上下文推断生词的词义；(4)做出简单判断和推理；(5)理解文章的基本结构；(6)理解作者的意图和态度。这是对阅读的要求。

3、写作，要求考生根据提示进行书面表达。考生应能：(1)准确使用语法和词汇；(2)使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。

题型在试卷中所占分值一般在高考考试大纲的试卷结构中体现，除了分值外，还有各题型的顺序，今年取消了。包括北京，全国有10多个省市自主命题，取消这个顺序之后，更利于各地自主命题，命题更为灵活。《2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲》由教育部考试中心编写。《大纲》有利于避免考试中的盲目性，实现考试的科学化、标准化，也有利于考生复习备考，减轻考生不必要的负担。《大纲》是“纲”， 今年自主命题的省市会依据大纲出台本地的《考试说明》，《考试说明》一般不会超过《大纲》的范围，现在讲的就是全国的大纲，各个省的命题一般不会超过这个范围，英语试卷将会有较大改革，可能增加像填空这样的新题型，可能各个省自己不同，自己去命题。