“老师上课不太认真，教材上的内容也比较陈旧，不少学生也学得十分马虎。”没想到，向记者反映此问题的竟是一名高三学生，而且“投诉”的还是一门高考必考科目——综合能力测试。记者调查后发现，这样的情况并非个别，与其他学科相比，综合科目无疑被大大地边缘化了。

1 有些内容已过时

上海的高考科目设置经历了“3+2”到“3+X”再到“3+X+综合”的演变。设置综合能力测试科目的本意，是以能力测试为主导，考查考生综合运用相关课程基础知识和基本技能分析、解决实际问题的能力。试题原则是：综合性，有利于多角度地思考问题；新颖性，有时代气息，反映国内外重大事件、科技发展新成果；实践性，与自然、社会和日常生活等相联系。然而，卢湾区的一位老师说，由于教材多年来鲜有更新，诸如“神六”这样的科技热点没有编入教材，相反有些已有的内容明显成了“过时货”了，这样也就失去了考这门科目的意义。

2 有些老师不认真

综合测试的知识范围，以高中政治、历史、地理、物理、化学、生物六门课程的必修部分为依据。而事实上，在中学里要找到一个能比较精通大文科或大理科的“通才”教师确实有点勉为其难。市三女中的李老师说，综合科一般是由各门学科的老师轮流任教，大家也只能做到从各自学科的角度来教学，很难融为一体，更别说知识和能力的整合了。还有的老师透露说，由于是各科五六个老师同教一门课，将来高考成绩出来后，校长也根本无从具体判断出究竟是哪个老师教得好还是教得差，因此对这门课几乎没有什么考评和奖惩，这也在一定程度上影响了老师的“认真投入”。

3 有些学生太轻视

如果说老师忽视这门科目还有“客观理由”可找的话，那么学生的怠慢则完全是主观上的不重视了。格致中学的孙老师和延安中学的李老师都不约而同地说，有些学生不仅上课不认真听讲，而且考前复习也比较马虎。据了解，该科的试卷虽然也同样是150分，但却是按20%记入考生高考总分中的。所以有不少学生表示，花很长时间学习也只能拿到很少的分值，有点不划算。

“今年的高考科目已经确定，因此对应届高三毕业生来说，认真学好综合科才是唯一的选择，毕竟也是有着30分的分值，不该无谓失分。至于将来是否有必要在高考中设置这门科目，还可加以总结和改进。”一位市重点高中校长如是说。

本报记者 王蔚 实习生 肖茜颖

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