一段时期以来，教育部门、人口与计划生育部门、医疗卫生部门、心理学界甚至一些民间团体和志愿者们都在关注和介入中学生青春期教育。许多地方也的确出版了一些具有现代观念的相关教材、书籍和杂志，举办了一些相关展览、讲座，像北京等一些城市的中学还为性健康教育课列有固定课时。

在这些轰轰烈烈的举措背后，人们是否想过：给中学生开展青春期性教育的目的是什么？是为了性安全还是为了性纯洁？是为了满足青少年身心发展的需要还是单纯为了防止传染病和社会问题的发生？青春期性教育什么时候开始最好？现在的教育内容对他们够用吗？

13位接受访谈的中学生都表示，他们当时所接受的青春期教育实在太没意思，太不适用了。

被访者海砾初二正式交男朋友，高三发生性行为。在职高毕业时，她对自己的人生之路重新做出选择，开始全力以赴，准备考大学，现在北京一所著名大学就读。当张引默问她对中国的性教育怎么评价时，她脱口而出：“太糟糕了！快到极致了。我觉得即使有人在教育，但它完全是理性的。实际上这和感情和情绪是息息相关的。性和爱不是一对孪生姐妹嘛，没有谁都不行。只讲生理知识不讲心理知识，那怎么行？！”

北京的一个14岁初二男生对记者说，我们不爱听现在的青春期教育课，因为他们动不动就说早恋。无聊。都是正常人，喜欢异性是自然规律。其实这种事情就像大禹治水，只能疏不能堵。好多父母和老师一看到男女同学在一起就特别紧张，其实有些男女生开始就是想找个感情寄托。因为他(她)在同性朋友或家庭中间缺乏这个。如果上课只讲生理卫生知识，现在信息这么发达，哪儿还找不到这些！书本知识和情感体验是两码事，再说青春期是一个过程，即使他(她)犯点错误又有什么大惊小怪的呢？你们大人为什么不能对这些小孩宽容一点儿？《青少年性健康教育丛书》主编陈一筠教授认为，青春期性教育很重要的是要学会如何与异性交往和相处。每个人都会和异性相处一生。