当前地理教学的转轨，使应试教育转为素质教育，要求地理教学质量达到大面积提高的目的，但由于1994年高考取消了地理科目，无疑将大大削弱地理学科的地位，使学生的学习积极性不高，导致学习成绩严重滑坡，特别是在重点中学表现的尤为突出，一部分学生在期中、期末的考试中，地理成绩不及格，更有个别学生地理不及格，而其它学科高考却能达到80分以上。针对此种现象，我们做了一次地理学习兴趣调查，其结果如下：愿意学18.2%，基本愿意学37.9%，不得不学42.4%，不愿意学也不学1.5%。这种现状的出现无疑给地理教学带来了极大的困难，然而，从地理学科教学内容来看，研究的中心内容就是人地关系。这是人类生存的大问题，是必须了解和掌握的。如何解决这一矛盾以提高学生的地理学习成绩，使中学地理教育真正起到教书育人的目的便成为我们地理教师目前所要急待解决的问题，同时，也是我们教师不可推卸的责任。要提高学生的地理成绩，就必须采用多种方法去充分开发学生的非智力因素，以达到大面积提高教学质量的目的。