随着时代的发展，教育改革的逐步深入，作文教学也正迎来许多发展机遇，许多教学第一线的同仁做过许多尝试，取得了一些可喜成绩，然而，就作文教学来讲，仍存在许多不足，笔者也曾做过许多的改革探讨，积累了一些经验，但还是不够，不过，在指导学生用“以小见大”的选材方式进行写作，却取得较好的效果，下面，将个人的做法写成心得与大家共同探讨。

首先，先弄清“以小见大”指的是什么？“以小见大”是许多课文的一种主题表现方法。如《一件珍贵的衬衫》、《七根火柴》、《小麻雀》等，这些文章都是用小事来表现大的主题。也就是用“以小见大”的方法来表达中心思想。《一件珍贵的衬衫》写了周恩来同志在“一生的伟大革命实践中”的一件“微乎其微”的小事——周恩来的车子绊倒了一名骑自行车的工人，并将工人的衬衫刮破了，周恩来叫工作人员将这名工人送到医院治疗，并买了一件崭新的衬衫送到医院给那位工人。周恩来一生中不知关心过多少人民群众，而以上这件事与他一生中做过的关心群众的事相比，这算是一件小事，但是作者正是用这样的“小”表现了周恩来的伟大。他对人的关心真是无微不至。小说《七根火柴》也仍是用“以小见大”的主题表现形式进行创作的。无名战士为了保护好这区区“七根火柴”，在生命垂危时刻，仍想到“七根火柴”对当时革命的重要意义和价值，宁愿牺牲生命也要保护好这“七根火柴”，足见无名战士精神的伟大，品质之崇高。

其次，是引导学生如何从身边的小事中去挖掘主题，去选取材料。

生活中细小的事情经常发生，而这些小事后面却往往隐藏着许多大的道理，但是，许多学生却忽视了身边这些“小”事，不会去挖掘。不会从“小”事中发现“大”的主题。

在作文教学中，我们有意识地培养学生从小事做起，然后引导他们从这些小事中去分析、总结。比如，谁乱扔了纸屑、果皮等垃圾，这算是一个小事，我们可以引导学生从两个方面进行归纳总结：一是长期这样做，极容易养成一种坏习惯，对个人的形象品质有很坏影响；二是从环保角度引发思考，如果人人都这样乱扔垃圾、废弃物品，那将会对环境造成极大影响和破坏，这样做会产生怎样严重的后果？引导学生深思，学生极易从中得到反省，会积极参加环境保护。这样就可以总结出大的道理来。再如，随地吐痰，这看似是一件微不足道、不值一提的小事，可是，如果痰里的细菌、病菌传播到他人体内，将会产生什么样的恶果？诸如此类的小事，如果经常让学生从这些小事中去挖掘大的主题，学生的作文进步将会很快，作文教学水平的提高也会更快。

最后，“以小见大”这种表现法，具有较强的凝聚力，能起到篇末点题的良好效果，对学生作文提炼主题有较大作用。

“以小见大”这种作文主题表现形式，一般训练是让学生在对写作的具体事件作出前因、经过、结果的交代后，来提炼主题，所以，一般是在结尾处表现出大的主题思想，起画龙点睛之作用。如《一件珍贵的衬衫》，作者在结尾处这样写到：“我深深知道，我经历的这件事，在敬爱的周总理一生的伟大革命实践中，不过是微乎其微的一件小事，然而，从这件小事上，我们看到的是周总理那平易近人的高贵品质，对劳动人民的深切关怀，一个伟大的无产阶级革命家的本色。”从结尾这段描述可以看出，作者把要表达的主题全部凝聚在文中结尾的这几句话中，起到了篇末点题的作用。

记得在有一次的作文课上，我让学生写一件事。所写的事是，前几天，不知是谁将校园中的一棵小树从腰折断。就这一件事让学生发表各自的看法，写一篇作文，文体不限，题目自拟。多数学生都能在作文的结尾处发表个人的看法，有的学生认为，损坏花草树木是一种极不道德的行为；有的学生认为，损坏花草树木是自己糟蹋自己的健康，破坏生态环境；也有学生认为，损坏花草树木就是残害自己的生命等等。多数学生都能提炼出一个大的主题，在文中结尾处体现出来。

总之，以“小”见“大”在初中作文教学中具有较好的作用，可使写作能力快速提高。