高中新课程改革已经逐步展开，在新课程改革背景下，我们该有哪些思考呢？在几个实验区已经取得良好的成绩，现结合在学习过程中获得的体验做个梳理。
  
一、普通高中新课程有哪些变化

（一）是课程功能的转变。知识传授-主动学习。新课程在功能上发生了变化，由知识传授到学生的主动学习。

（二）是课程结构的转变。领域、科目、模块。课程结构上分为领域、科目、模块、专题等方面。

（三）是课程内容的变化。不单纯以学科为中心。课程内容不再单纯以学科为中心，出现交叉现象。

（四）是课程设置的转变。必修和选修。在课程上，为必修与选修等。

（五）是课程实施的变化。有选择性、个性发展。在课程实施上充分体现了选择性与个性性发展。

（六）是课程评价的变化。学业成绩与成长纪录。评价上更加注重过程化管理。   

二、模块教学的重建

（一）是人文主题。突出人文主题，语文不再仅仅是工具性的，还要充分体现人文性。

（二）是学习文本。文本研习，在新课程文本中得到了充分的体现。

（三）是学习过程。学习过程更加强化。

三、学习方式的变革

（一）文本研习。指向文本的研读与欣赏圈点、批注、摘录、品味、谈心得等。并从语言入手进行解读的方法。

（二）问题探究。指向文本阅读中的探究意识。讨论交流、质疑辩论、比较辨析、假设 推理等。具有较强思维力度的方法

（三）活动体验。重体验，强调参与和亲历。倾听、开口、动手模拟生活情景、易操作的活动。

（四）这三者之间是怎样的区别呢？

（1）文本研习指向文本本身

（2）问题探讨可由文本向外作适当伸发

（3）活动体验对文本理解的要求低于文本研习和问题探讨

（4）问题探讨和活动体验入选的文章不再是范文

四、三维目标体现对教学价值的全面追求

（1）知识和能力
   
了解文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料。发展独立阅读的能力，注重举一反三。理解文言词句含义用法。背诵一定数量的名篇。能利用多种媒体搜集和处理信息。

（2）过程与方法

注重个性化的阅读，独特的感受和体验。注重反思，探究作品中的疑点和难点。养成互相切磋的习惯。乐于展示自己的读书成果，

（3）情感态度与价值观

充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界。注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。学会尊重、理解。培养科学精神，提高文化修养。思考人生价值和时代精神，增强使命感和责任感，努力形成自己的思想、行为准则。

五、阅读与鉴赏的总要求

注重个性化的、独立的阅读。区分阅读目的、阅读材料。

灵活运用多种阅读方法 。

六、加强文学教育

文学教育是高中阶段的重要任务。文学教育的核心是文学鉴赏能力的培养。文学教育应该有其独立的目标内容。文学教育有具有个性特色的教学方法。