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| 提问：冷漠非本性 级别：六年级 来自：福建省泉州市  悬赏分：10
 回答数：7 浏览数： |
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 提问时间：2007-06-21 12:09:59
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| 回答：更上一层楼 级别：高级教员   2007-06-21 12:52:15 来自：IANA |
提供一： 高考英语口试应试技巧 高考英语口试的目标是测试考生的语言口头表达能力，其中包括朗读能力、会话能力、描述能力和表达思想的能力。 高考英语口试由五大题组成： (1)朗读 10% (2)快速应答 10% (3)情景提问 20% (4)谈话 30% (5)看图说话 30% 1 朗读 测试学生的语音基础、意群停顿、语气转换、自然流畅的连读、失爆等朗读技巧。 你可能认为30秒钟读完这篇文章是不可能的，因此你就会加快速度，抢时间，将文章读完。其实，这是错误的判断。你应该按正常的速度朗读，按规定的朗读要求读短文。 短文朗读考查要求如下： (1)语音的基础问题。如果对英语国际音标中下列4个元音的发音掌握得较好，则其他元音音素的掌握也不会有大问题。这4个元音是/i:/,/i/,/e/,/ae/。 (2)意群和停顿。句子可按照意思和结构分为若干段，每段称为一个意群，英语中称为sense group。每个意群有其特殊的意义。在朗读每篇短文前，你应找准意群。这样你可以在说话和朗读时，意群和意群之间可稍作一定的停顿，也可以在此处换气，使意思表达更为清楚。你还须注意在同一意群中各个单词之间应一口气念完而不可停顿。意群和意群之间根据需要而停顿，也不是非停顿不可。 朗读样题： A four-year-old girl/islying/in the arms of a doctor.//She has just become motherless.//Her pink clothes are bloodied/and her eyes stare at something/only she can see.//She has suffered from a bombing/near her home/in southern Iraq. (3)语调，主要有升调与降调两种。升调一般用于句首状语和一般疑问句，在一个完整句子中各并列成分在最后一个并列成分前者应用升调。如：I have three English books↗,two Chinese dictionaries↗and five pens↘. 降调用在陈述句句尾和特殊疑问句中，尤其应注意的是一般疑问句的回答。如：Do you have a map in your hand↗?该疑问句的肯定回答：Yes↘,Ido↘.这里的Yes,必须是降调，Ido也必须是降调。 (4)连读与失爆。连读较易掌握。在一个意群中，将前一个单词最后的辅音与后一个单词开头的元音连在一起读。而失爆是朗读中较难掌握的一种技巧。当相邻两个爆破音在一起时，往往给前面一个爆破音留一个位置，但不爆破，稍停随即发后面的爆破音。 2 快速应答 主要测试考生对功能性语言的掌握。 首先学生应搞清这题不是回答问题，而是对你所听到的句子作恰当的反应。这部分的难点是没有情景提示，考生必须在听到句子后的瞬间判断这句子应在什么情景下使用，其前后呼应的句子应该是什么。然后，再确定一个正确的应答句。 如你听到的句子为：“How are you going to station?”你会想到这是两人相遇时，一人要去火车站，另一人想知道对方去火车站的方式。你的应答句应是：“I am going to station by bus/by taxi/on foot…” 在听到考题时，应搞清这个句子的类型：是一般疑问句，还是特殊疑问句；是陈述句，还是祈使句。对特殊疑问句应抓住：第一个词——疑问词，这决定了你的应答句的内容。第二个词——助动词，它决定了你的应答句的时态或语态。当然，其他的词也起了不同的作用，但相比之下，这两个词所提供的信息尤为重要。如上述例句：“How are you going to station?”第一个词how告诉了你应答句的内容有关“方式”——去车站的方式。第二个词“are you going to”告诉了你的应答句应用be going to作动词谓语。 3 情景提问 主要测试考生对所给情景中不同信息进行提问的能力。 Ask 2 questions about each situation given below,at least one special question.既然题目中给你情景，必须从所给的情景中搞清几个要素：这个情景的主角是谁，谈话的对象是谁，该情景发生的时间、地点及内容等信息。在英语中也就是when,where,what'shappening,whom are you talking to…？ 考生从屏幕上看到和耳机里听到的情景： 例：Something is wrong with your mobile phone.You go to the shop to have it repaired. 分析：This is a very typical situation happened in a repairing tore. 结论：The possible 2 questions will be: (1)How much shall I pay for the repairing? (2)Shall I come back to pick it up tomorrow? 注意：(1)考生所提的两个问题其中一个必须是特殊疑问句。 (2)如果考生所提出的两个问题的答案是同一个内容，则其中一个问题不得分。 4 谈话 根据2005年口试情况，考生在屏幕上看到题目的同时还会看到与其配套的录像，这是为了给考生提供更多的信息。考生可以根据情况采用与否。这部分考核的内容实际上就是一篇口头小作文——oral composition。既然它被称为Composition，就必须按段落写作的要求来准备。 (1)从stucture来考虑，文章必须要有beginning,body and con－clusion。在beginning里要开门见山地提出该短文的topicsentence.在topic sentence中必须含有关键词。有了关键词后，则在body部分可以根据关键词写出support details。这是全部短文的重点，而且篇幅在全文中比例最大。如果全文只有10个句子，那么，这部分应有7~8句。最后一部分是conclusion，在结尾部分中你应再次重申你的观点，但不能将主题句作简单的重复。 第二个要讲明的是：短文必须有内容。 如题目为An unforgettable after Class Activity的短文，那就应该描述一个具体的活动。使评卷老师听到你讲的短文后，感觉到你参加的活动确实吸引人，令人难忘。不能靠堆积许多形容词，而没有一个具体的情节来证实你讲的活动让人难忘，这个topic学生写得最多的内容是下乡、学军、学农等。如果在你的短文叙述中有这样有情节、有内容的材料，你的得分就不会低。 5 看图说话 这部分有4幅内容连贯的图片，它有一个主题，也有情节，并提供一个开始句。这个题型考查学生是否能用英语按所给的情景来描述这4幅图片。学生应做到的是内容切题，语言连贯，层次分明，用词得当，句子结构正确，语音语调准确、自然、流畅。字数在120~150字左右。 拿到图片后，应看清图片中的各种提示：除人物外，其他背景资料都应看清楚。往往除了人物外，图片还提供了故事发生的时间、地点等资料。图片下的开始句向学生提供了时态与故事的背景。需要注意的是： (1)如果开始句为一般现在时，图片的叙述也应以现在时为主；如果开始句为现在进行时，则图片以现在进行时与一般现在时为主。 (2)如开始句以第一人称描述，则图片的叙述应用第一人称，如果开始句中提供一个名字(第三人称)，你对图片的叙述也应用第三人称。 (3)搞清图片的内在关系，并且找出这一套图片的内含主题。 (4)如果发生在图片上某一内容的词不掌握的情况，可以采取间接表达法。也就是通过另外一两个句子来表达与该句相近的意思，这方法仅供你在找不到一个适当的词时才使用。英语的口语应力求简单明了，不要用过长的句子，如主从复合句等书面用语。 提供二： 高考英语口试指导 为帮助考生满意地通过高考口试，笔者根据以往的评分经验，以及同行的智慧，向考生简单介绍一下历年的题型及其要求， 并提出一些注意事项，希望考生从中有所收益，考出最佳成绩。讲解在口语考试中历年考生存在的问题及注意事项。 题型分解与得分 高考口试分五大部分，满分为100分，各大题的得分分布如下： Part One Quick Response 10% Part Two Question Raising 20% Part Three Reading 10% Part Four Topic Talking 30% Part Five Picture Describing 30% 第一部分Quick Response(10%) 要求考生针对所听到的情景在规定的时间内进行应答。例如： —Fineweather,isn’tit?(情景)—Yes,itis./Yes,butisn’t itabitcold?/…(考生) 第二部分Question Raising(20%) 要求考生针对所读出的情景在规定的时间内进行应答，这里要求考生必须听 懂或看懂题目的内容和要求。历年考试都给出两个情景并要求考生根据每个情景 各提出两个问题，一个是一般疑问句，另一个是特殊疑问句。如果考生都提一般 疑问句或都提特殊疑问句，那么就只能给一半的分数。当然，还要看问句是否正 确，如果不正确则不能给分。此类题型如下： Mary has just returned from Australia.You plan to go there too.Ask her about the countryor anything you are interested in.(情景) ●Which place would you recommend me to visit there?(考生)(特殊疑问句)●Is it easy to apply for scholarship in Australia?(考生)(一般疑问句) 第三部分Reading(10%) 要求考生朗读所给的文章，难度相当于高中阶段所学的相关英语课文。 第四部分Topic Talking(30%) 要求考生针对所给的话题讲述自己的观点。此类话题往往涉及到社会、家 庭、学校、环保、道德、网络等方面。这些都是与日常生活密切相关的或比较热 门的话题。 历年考试中，这些话题和第三部分的朗读内容有关。 第五部分Picture Describing(30%) 要求考生针对所给的图片完整地进行叙述，所给的往往是四副连贯的图片， 围绕一个主题展开。所以，要求考生叙述要连贯，用词要丰富，语音语调要正确 并有吸引力等。 特别提醒 考试时●注意速答题。因时间有限，考生应立即给予应答。如果发现说错， 必须及时纠正，不要等很久，录音会中断。 ●一旦发现录音原声很轻，应立即告知监考教师，维护自己的权益。 迎考时●克服羞涩心理，挑战错误，努力开口，积极开口，善于开口。可自 言自语，可与伙伴合作，可人机对话(利用录音机、电视机、CD机等)，可模仿电 视、电台或录音、录像资料中的英语对话。其实，练习英语的机会无时不有，只 要你做个有心人，把握机遇，你一定会说一口流利的英语。 ●善于积累词汇，词组为先，单词为后，大词靠边。建议考生平时多积累词 组，词组最口语化，有时也很形象。但不要滥用成语，否则给人的感觉就有些矫 揉造作了。 ●强化朗读技能。高中和初中书后的单词表要按音标正确朗读。在朋友或教 师的指导下，挑选一些代表性的句子，琢磨连读、失爆和语音同化的读法，经常 操练。 总之，只有一定量的输入，才有一定量的输出。输出的质量又取决于输入的 质量，优质的加工程序也是质量的一大保证。玉石不通过精雕细镂，那来光彩夺 目的品质？口语能力培养的过程亦是如此。希望考生们能从本文中得到一些启 示，在这次高考口试中考出好成绩 提供三： 如何“对付”高考英语口试 首先，考生要充分意识，口试与笔试最大的不同在于前者面对的是有思想感情的人。而人与人之间素质相异。正因如此，有时理应用理智处理问题时往往受到感情的干扰，这正如比赛评判的“印象分”。为此，考生务必理解主考人的心理状态，避免给主考人不利自己的印象。以下情况如果出现，主考人往往一开始就会对你产生“坏感”，本应得到的成绩就会打折扣： l)从备考室到应考室门前后，还需要等候工作人员的通知。上一个考生走出后，两位考官要就给分进行短暂讨论，意见一致后填入表内。评分阶段未完前，如果下一个考生进来了，主考人不会就此不满，因为这不是考生的问题，这时主考人往往用英语说Please wait outside for a moment．/Wait outside please． Please don't come in until we ask you to．等等。尽管这些话没有考生不会的单词，但由于考生平时接触的会说英语的较多的是自己的英语老师和同班同学，乍一听别人说英语很不习惯。主考人有时要重复两三遍，甚至加用手势，考生退出。这将留下第一个“不良印象”。主考人们会想“怎么这么简单的英语也没听懂?” 2)进入口试室前如能先敲门，并说 May I come in?或 May I?，主考人自然会认为你很有礼貌。人还没见，先有个好印象。 3)在外表上，考生一般都注意衣着得体。但男生篷乱的头发最容易给主考人不好印象。 4)十有八九考生主动打招呼，说Good morning．或Good afternoon．这很好。但在使用称呼语上要慎重。如最常用的teacher，它在英语习惯里不是个称呼语，有的主考人认为中国式英语，也有的主考人认为国内有的教材这么用了，因而可以接受。在这种有争议的情况下，考生应避免给自己找麻烦，就简单说Good morning/afternoon．为妥。 5)考生应把准考证交给主考人，以便将有关信息和成绩写在记录单上。考生如果主动，主考人也就不会说Let me have your examination permit/ID．或Give me your examination permit/ID．(ID= identification card，证明自己“身份”的证件，此处也可表示自己获准参加考试的证明；permit=许可证)。当然，主考人知道考生会听不懂，往往边说边比划，可有时考生还不懂，这又会给自己带来不利的印象分。 6)在备考室里考生拿到的试卷上要求朗读的段落都用＊记号标出，表示只需朗读这一段。这种做法“十几年一贯”，没有改变过，但不少考生一听见要朗读就从文章开头念。这说明没有看懂口试要求。类似这种可以防范的错误应该避免。 7)口试时间的一般规律是先松后紧。第一个小时内考生往往能有十分钟左右，经考场工作人员催促后，主考人会加快口试速度。这时不会要求读完指定段落就开始就文章内容提问。实际上，检查考生发音和语音语调无需朗读一长段文字，读一两句就知分晓了。当考生被打断时，往往是主考人认为朗读满意，没有必要再继续念下去，可以进行下一项了。这时考生不应紧张，以为念得糟透。而主考人往往会给念的不理想的人多些时间，看看有些错误能否自己纠正、不少主考人会认为语音欠佳还能明白，不会分意群就很难听懂。笔者希望平时多加强较长单句、复合句和复杂句朗读，进行针对性的意群停顿的训练。 8)在回答就文章内容提问时，应尽量在理解内容的基础上用自己的语言回答。中学生的特点会背诵，但有些问题往往不是可以直接从文章上摘一段就能回答的。掌握语言的能力这时受到考验。要注意听明白主考人问的问题的时态。就文章而提问的问题往往都是“事实性”的，考生在阅读时务必将时间、地点、事件发生前后秩序弄明白。如能把内容消化，用自己的话表述，这会给主考人留下深刻印象。 9)口试时总会有一两道与所朗读段落无关的问题。有时主考人根据现定的问题，有时根据考生情况可能随意提问。这时是考生“表现”自己的好机会。譬如说，如问及业余时间做什么时，一般考生喜欢说看电视或打篮球。如果你参加了校外的文娱体育组织，就应该介绍活动的情况，这是你与其他考生不同的地方。1997年口试前，笔者的就读北京四中的青年朋友来咨询。她原是中国交响乐团少年合唱团成员，曾随团多次出国访问演出、笔者建议她在这方面做些准备。口试时一旦机会出现，她自然地叙述参与合唱团的收获，效果很好。在回答与朗读段落无关的问题时，可以利用机会与主考人交流。譬如谈到流行音乐，考生也可问主考人Do you also like popular music? Which singer do you like best?等。但千万要注意，一是交流适可而止，不能喧宾夺主，成了考生在考主考人；二是要自然，不要联系过多，给人以“早就准备好，背给你们听”的感觉，譬如无需从十五大谈到为祖国和人民努力学习。 10)不要说My English is poor．是不是 poor两三分钟后就能知晓，你有多少水平就是多少水平。不会因为你说了而给你加分；问题答不上来，尤其是女考生，绝对不要掉眼泪。眼泪只是脆弱的表现。要有“跌倒再爬起”的意志。学会总结经验，今后有针对性加强训练。 提供四： 有关口试的技巧的网站链接：http://www.gwdh.com/html/yingyuwangzhan/yingyukouyu/zenyangtigaoyingyukouyu/ |
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| 回答：aromtaoto 级别：五年级  2007-06-22 09:30:41 来自：河南省商丘市 |
是什么样的口试?不必担心,多听一些英语歌曲,看一些电影,最好是脱口秀一类节目,到时候会有帮助.最重要的是心态平和.
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| 回答：黄毛 级别：幼儿园 2007-06-23 22:00:56 来自：安徽省巢湖市 |
重在平时的积累，现在搞这一套，可能晚了一点吧，从现在开始，认真对待英语，多朗读是关键，这是提高英语的最有效的途径。谢谢，如果你听从我的意见。
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| 回答：zhangqian090... 级别：一年级 2007-07-06 21:54:58 来自：河北省石家庄市 |
呵呵 口试不用怕 不着急 慢慢念 一般都能过。。。
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