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提问:zhouzhirong
级别:一年级
来自:湖南省娄底市

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已解决的问题 教材上功的定理是否完善?
教材上有关功的定义是——力与位移的乘积
那么这个位移究竟是物体的还是力的作用点的位移呢?

例:一桌子不动 手在桌子上划动
力对桌子作功了吗?我觉得做了,不过是内能。可桌子无位移呀!
显然力对做的功为F*S 可这又恰恰等于增加的内能呀? 这不就是说桌子没增加内能吗? 怎么可能? 那么内能是如何分配的呢?

问题补充:
是——显然力对手做的功…… 急!
 提问时间:2008-03-23 15:01:13    评论举报
最佳答案此答案已被选择为最佳答案,但并不代表问吧支持或赞同其观点
回答:原来在乎
级别:二级教员


2008-03-23 15:23:52
来自:河南省平顶山市
看得出你是一个爱动脑子的好学生。教材上对功的定义并没有任何问题,你对功的定义还没有彻底弄清楚。

【问题一】
教材上有关功的定义是——力与位移的乘积
那么这个位移究竟是物体的还是力的作用点的位移呢?
【解释】
这个位移是力的作用点的位移。

【问题二】
例:一桌子不动 手在桌子上划动
力对桌子作功了吗?我觉得做了,不过是内能。可桌子无位移呀!
显然力对做的功为F*S 可这又恰恰等于增加的内能呀? 这不就是说桌子没增加内能吗? 怎么可能? 那么内能是如何分配的呢?
【解释】
你觉得力对桌子作功了,没有做。手对桌子有力并且力的作用点有位移。
那么,你说的“显然力对做的功为F*S 可这又恰恰等于增加的内能”这个没有错,关键是力对哪个物体做的功为F*S?是对桌子和手!力对二者做的功,大小恰好就是F*S,转化为内能!(能量的转化必须通过做功,而做功又是能量转化的条件)
【建议】
1、重新认识功和能的关系,理解二者的联系。
2、对做功的定义再次学习,和同学们讨论,向老师请教。

该回答在2008-03-23 15:27:27由回答者修改过

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提问者对答案的评价:
yes
其他回答  
回答:studyhard199...
级别:五年级

2008-03-23 16:54:10
来自:黑龙江省绥化市
力对桌子作功了吗?我觉得做了,不过是内能。可桌子无位移呀!
回答:做功了,位移是指相对位移,我们习惯上以地面为参照物看桌子好像没动,但实际上桌子相对手指却有位移,内能增加了。
功的定义式是指恒力乘以相对位移。
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回答:tigerbeer8
级别:六年级

2008-03-25 10:37:56
来自:浙江省杭州市
教材上功的定理是否完善?

教材上有关功的定义是——力与位移的乘积
那么这个位移究竟是物体的还是力的作用点的位移呢?

例:一桌子不动 手在桌子上划动
力对桌子作功了吗?我觉得做了,不过是内能。可桌子无位移呀!
显然力对做的功为F*S 可这又恰恰等于增加的内能呀? 这不就是说桌子没增加内能吗? 怎么可能? 那么内能是如何分配的呢?

这里要看研究对象
这里的位移物体被看成质点的位移

一桌子不动 手在桌子上划动
手的力是做功了
是手的力克服摩擦力做功,所做的功由于摩擦发热了,变成了热能
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