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| 提问：冬凌草 级别：一级教员 来自：河南省平顶山市  悬赏分：31
 回答数：9 浏览数： |
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 提问时间：2009-02-03 22:33:03
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| 回答：鉦鉽伮隷鉒 级别：大四  2009-02-04 08:38:21 来自：IANA |
我有深切的体会，分享一下： 我上初中的时候，很巧也是毕业班，成绩比较差，连我自己都打算放弃了----因为我不但不学习，还谈了恋爱。 心里觉得，反正快要离开学校的生活了，好好享受一下学校的美好时光吧！ 没多久，我的班主任老师找到我，给我叫到她的办公室谈话。 具体谈话的内容我没法记得很清晰，但是我记住了几句话： “任何一份爱都是值得尊重的，所以，我尊重你们的爱情，但是，在这个关键时期，能把它转化为学习的动力，对你们是最好的事情” “作为班主任，我不想放弃任何一个我的学生，我不忍。只要还有一线希望，咱们就要拼搏一把，你说呢？” “很多时候，老师交给你的，不仅仅是知识，还有生存的道理。今晚的谈话，我想让你以后什么时候都不要忘记：不到最后一刻就放弃的人，往往会后悔终生。我喜欢坚强的孩子，有毅力的孩子” “人不一定非要考学才能生存，但是无论在哪，都要有一种向上的积极的精神去做事去做人” 。。。。。。 我不知道你们看了这些话会怎么样，我是在那晚，下定了决心改变命运，复读了一年，考上了高中。 老师们，对待差生，也望3思！老师不仅教知识，他们考学没希望了，教教他们做事做人的态度，兴许会改变他的一辈子！ |
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提问者对答案的评价：
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| 大家的讨论很好，真诚的谢谢各位！即便得到不了多少知识，老师的关心却能让学生得到知识之外的东西，一旦触及灵魂，那么可能要改变一个学生的一生了！好妞妞和天星社区老师的经历让我感慨颇多，我离一个好老师还有不少差距。努力努力再努力…… |
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| 回答：manysure 级别：九年级  2009-02-03 22:38:03 来自：湖北省鄂州市 |
作为老师，我也许不会，但是如果作为差生，我强烈希望老师能够关注到我。 我希望老师能多关注一下差生，这样对他们比较公平。 |
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| 回答：guangtou 级别：六年级  2009-02-03 22:52:21 来自：河南省平顶山市 |
我就不算老师眼里的“好学生”，但是，我就永远记得我的数学老师对我很好，没有感觉（最起码我认为）我“不行了”，一直鼓励我。所以，我认为，老师应该多关心一下差生！或许关心之后，差生就会变好呢！再说了，今年不行，还有明年呢，谁说差生就不会发威了？！
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| 回答：天星社区 级别：专业试用   2009-02-04 08:54:35 来自：河南省郑州市 |
hehe,我想，作为老师花费大量时间为差生补习辅导是不太现实的，所以这里说的关注更应该是生活和心理上的关心，偶尔说上一句关心的话就会让学生在心里感觉到自己被关注关心着，也许就能改变他们的命运。 说个我自己的例子，我在初中的时候坐在最后排，就在教室后门的边上，夏天还好，冬天就冷的要命，离黑板又远，老师讲课就没听过。当时的感觉：我就是个被遗忘在寒冷角落里的差生。后来有一天，老师考英语单词，她念汉语，我们默写英语，边念边检查，当她走到我那了，我有些紧张，这是个很少有老师光顾的角落。她看了看我一个单词也没写出来的本子，思维定性让我准备着狂风暴雨般批评，但是，老师并没有批评我，只是轻轻的说:“天天坐这冷不冷，带个手套吧。”知道当时我的表情么，可以用热泪盈眶来形容了。我记得，那句问候，温暖了一个冬天。以后的日子，班里多了一个和学习玩命的差生，那个差生，不用说，就是我了。最后中考我考取了县一中。直到现在，每个冬天，想起老师那句话，心里总是暖暖的，虽然那是十年前的事...... |
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| 回答：一针见血 级别：九年级  2009-02-04 11:28:19 来自：河南省郑州市 |
我觉得，天星社区和好牛牛说的都很好，我们不应该鄙视差生。在学校他差，到社会上就不一定。好多学习好的将来说不定会给当年学习差的人打工呢，说不准那。不过，对待差生也要关心，这是应该的
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| 回答：天线一隔 级别：四年级  2009-02-05 11:37:33 来自：广东省粤东地区 |
学习成绩较差的学生，往往会承受更多来自学校和家庭的批评甚至歧视，这会使他们产生精神压力，有些孩子可能因此自暴自弃，逐渐演变成“品学兼劣”的学生，成为家庭的隐忧、社会的隐患。教育工作者要用自己的爱心温暖这些孩子，使他们走出因成绩不好而造成的各种困惑。 “赏识导致成功，抱怨导致失败。”青少年学生正处于身心发育期，他们的思想观念和道德品质尚未稳固成型，即使缺点再多，学习再差，也都有其优点和长处。因此，作为教师首先应去掉“有色眼镜”，热忱地去发现他们在为人处世、学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。孩子们在诚挚而又恰如其分的表扬、扶持和鼓励中会逐渐消除自卑，增强自信，在荣誉感与成功体验中发现自我价值，激发奋进的动力。 学习成绩较差的学生，在同学关系中也往往处于“弱势地位”。作为教师，首先要尊重学生的人格，保护他们的自尊心。只有人格受到尊重与保护，他们的自尊、自信和自强心才能调动起来。尊重学习较差学生的人格，并非排斥批评教育，但这种批评教育和管理必须是出于爱心，且有耐心，言辞中肯，分寸恰当，既晓之以理又动之以情，不能伤害学生的自尊。 学习成绩较差的学生，比普通学生情感更脆弱，情绪更容易波动，这是直接阻碍他们进步和发挥潜能的内因。教师要把握他们这些思想和心理特点，及时给予关怀、疏导和抚慰，稳定他们的情绪。相当数量的学习较差生是因为父母离异、下岗等家庭生活问题陷入困境的，学校和教师需要及时了解这些情况，尽可能给予具体的帮助和接济，使他们渡过难关。 每个孩子无论成绩好坏，他们都应受到教师同样的关注，学习成绩较差的学生尤其需要外界的赏识和关爱。只有这样，每个孩子才有可能在同一片蓝天下健康成长。 |
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| 回答：jokhy_lxsr 级别：硕士研究生  2009-02-05 20:05:54 来自：山东省菏泽市 |
其实这都是升学率搞的鬼，要是没有升学率多好。 应该注重以下差生，不过，不要渴望让他学的很好 让他感觉到那份温暖，然他自己懂的去认真学习就行 |
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| 回答：神秘怪盗 级别：大一  2009-02-08 08:53:06 来自：广东省潮州市 |
都高三下学期了，成绩仍然比较差的学生难道不着急吗？？？？？？？？？？？？？？？ 我虽然不是差生，但也有几个 朋友成绩较差 用他们的话说，就是“老师放弃了我，我也放弃了老师” 虽然这句话有点不妥，但我想作为差生，本来就够惨的了 所以希望老师您能多多照顾一下差生 就算是浪费时间，我想也值！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！ |
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