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| 提问：361678211 级别：二年级 来自：广东省  悬赏分：0
 回答数：1 浏览数： |
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 提问时间：2009-11-19 19:40:35
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| 回答：沉香木 级别：一级教员   2009-11-26 21:57:46 来自：河南省平顶山市 |
2009年高考数学全国一卷试题（文理各一份），结构与2008年相比基本保持稳定。 试卷紧扣教材，彻底贯彻考试说明的精神。从整体上看，试题在保持稳定继承历年特点的同时，又注重了适度创新；既坚持重点内容重点考查，也注重考潜能、考应用。 试题没有片面追求知识及基本思想方法的覆盖面，注重对常规数学思想方法、理性思维的考查，对高中数学教学，具有良好的导向作用。题目没有偏题怪题，朴实无华，同时最后两道大题对学生综合解决问题的能力进行了较深入地考查，有较好的区分度，从而有利于高校选拔。 主要特点 立足基础布局合理 在文科、理科的整套试卷中，从整体上由易到难，层次分明。而按题型布局，选择、填空、解答题三大题型内部又由易到难，层次分明；同时解答题仍保持了低起点、宽入口、逐步深入的格局。试题的选材从考查基础知识出发，解题方法立足于最常规的方法，试题的情境、载体和设问公平、自然和贴切，不刻意设置障碍为难考生。整卷平稳简洁，新巧适度，知能并重，于常中见新，平中见奇。坚持从基础知识，基本方法，重点内容出发编制试题，有利于稳定考生的情绪，有助于优秀考生充分展示自己的水平和实力。6道解答题中，除第17题外，均以多问的形式出现，特别是最后两题第一问相对较易，大多数考生都能够顺利完成；第二问稍有难度，灵活性较强，对知识迁移和应用知识解决实际问题的能力要求较高，给个性品质优秀、数学学科能力优异的考生留有较大的展示空间。 突出重点强化主干 从内容来看，突出对主干知识的重点考查，六道大题仍然考的是函数、数列、三角函数、立体几何、解析几何、概率、导数这些重点知识。而代数着重考查函数、数列、不等式、三角等主要内容；立体几何着重考查线线关系、线面关系及面面关系中的二面角；解析几何着重考查圆锥曲线。注重了知识之间的内在联系，重点内容重点考，没有片面追求知识及基本思想方法的覆盖面，知识和能力综合形式自然，又有一定的难度和深度，能有效区分不同能力层次的考生群体。 淡化特殊技巧立足基本方法 试题突出考查常规方法和通性通法，淡化特殊技巧，较好地体现了以知识为载体，以方法为依托，以能力为考查目的的命题导向。全卷没有直接考查纯记忆的陈述性知识，立足基本方法和通性通法，同时在知识的应用上又有一定的灵活性。整卷新题不难，难题不怪，题型常规但不失难度，有助于检测考生数学学科知识理解、掌握和运用情况，更有利于优生充分发挥水平，有利于公平竞争。 适度创新凸现学科特点 概念性强，充满思辨性，量化突出，解法多样是数学学科的特点，也是数学命题的基础。试卷不仅充分体现了这些特点，还注重对考生创新意识和创造性思维能力的考查。整卷不仅考查对一些定理、公式、法则的理解，而且更多考查了灵活运用这些知识和法则，去分析解决相关综合问题的能力。 注重思想方法强化考查 函数与方程的思想、数形结合的思想、分类与整合的思想、化归与转化的思想、特殊与一般的思想、有限与无限的思想以及必然与或然的思想是中学数学的基本思想，它是数学知识的精髓，体现了数学学科的整体意义和思想价值，是解决数学问题的"利剑"，同时又贯穿于数学知识的学习，理解和应用过程。试卷进一步强化了数学思想方法的考查，几乎贯穿于整个试卷中。如理科第4、6、8、9、12、21、22题，文科第5、8、10、12、16、21、22题，着重考查数形结合的思想；理科第3、7、10、11、14、15、16、17、18、20、22题，文科第1、3、9、11、14、15、18、19题，着重考查转化与化归的思想等等。 综上所述，2009年高考数学全国一卷试题遵循了科学性、公平性、规范性等三个原则，保留了全国试卷命题的传统风格，充分体现了高考的选拔功能，对中学教学有着积极良好的导向作用。 我不是数学老师，希望对你有用 |
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| 谢谢 |
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