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| 提问：yuyuanfeng 级别：五年级 来自：黑龙江省鹤岗市  悬赏分：0
 回答数：3 浏览数： |
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 提问时间：2007-12-16 11:42:37
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| 回答：skycool 级别：专业试用   2007-12-17 09:20:37 来自：天津市 |
这句话正确。首先正常孩子的遗传上没有缺陷。在这个前提下，适当的刺激会提高智商。
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| 回答：(原来的)独孤... 级别：大二  2007-12-16 16:38:19 来自：广东省汕头市 |
来自百度： 测定智力水平的标准，测定智商的公式为： IQ=智龄/测验时的实际年龄×100 如一个8岁小儿，经智力测查，其智力水平相当于常模中10岁小儿，因而，此小儿的IQ=10/8×100=125。智商是200分制，90～110分者属正常智力范围，120～140分者为聪明人，140分以上者称天才。分数越低表示智力越差，70分以下者为智力低下，其中50～70分者属愚笨，25～50分者为痴呆，0～25分者为白痴。智力既有遗传基础，又受环境的影响。父母智力高，子女智力往往偏高；父母智力平常，子女智力一般；父母智力有缺陷，子女智力发育可能不完全。利用双生子法对122对一卵双生儿（自幼分居两地，生活环境、教育条件均不同）的调查研究发现，他们的智力才能相当接近，这充分证明智力有其遗传基础。天赋极佳和极差者都是少数，大多数人的智力属于中间型。智力发展虽有遗传基础，但同时受环境因素的强烈影响。遗传基础只规定了智力发展的可能性，即规定了智力发展的上限和下限，而智力的实际表现则受多种因素影响（如本人的刻苦学习和社会环境等）。如某甲虽有比某乙更高的智力发展潜力，但由于某种环境条件的存在，使某乙的潜力得到充分表现，其智商则比某甲更接近于其潜力的上限，而某甲的智力的实际表现可能落在某乙的后面。因此，后天教育对儿童的智力发展是极为重要的，社会、学校、家庭应协同一致，按儿童身心发育规律进行科学教育 由此可见智商既有先天遗传因素又有后天培养及后天环境因素的影响 参考文献：百度 该回答在2007-12-16 16:38:38由回答者修改过 |
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