5A

阅读

最近，“中国人能吃上这么甜的瓜却离不开这位奶奶”的话题登上了热搜榜。这位奶奶是95岁的吴明珠，被称为“瓜王后”，是一位种瓜专家和院士。吴明珠的同班同学中有后来成为“杂交水稻之父”的袁隆平。

吴明珠1930年出生于武汉的一个书香世家。1953年毕业后，她被分配到北京工作。但吴明珠早已将目光投向她期待已久的目标。“我学的是果蔬科学，我想在田间工作，而不是在办公室里，”吴明珠说。

1955年，吴明珠自愿前往吐鲁番盆地的鄯善县工作，当地的工作条件十分艰苦。她发现哈密瓜，这种曾经在该地区普遍的稀有特色水果，如果不进行适当种植就有可能濒临灭绝。吴明珠用了数年时间走访了300多个生产队，从中挑选出44种瓜品种。她克服了各种困难，用科学的方法培育了特别美味的瓜，赢得了习惯于民间种植方法的当地农民的认可。之后，推广种植的区域覆盖了新疆的主要商品区，并形成了一批瓜果富饶的村庄。

60多年来，吴明珠和她的团队培育了30多个品种，将甜美的瓜果带给了人们，并向世界推广了具有中国特色的瓜果系列和完整的育种创新体系。当第一次听到她“吐鲁番盆地明珠”的昵称时，吴明珠说：“在新疆，有成千上万的科技工作者和我一样。他们几十年来一直在农业一线努力工作。我只是普通的一员。”

七选五

几十年来，传统户外花园一直是重要的科学教育活动。但随着农业创新发展，水培逐渐成为一种有吸引力的方法。室内水培是一种用水基营养溶液代替土壤种植植物的方法，使学生能够探索课本以外的科学。以下是教师应该将室内水培系统列入愿望清单的几个优势：

水培促进了科学探究和批判性思维

水培提供了一个可控环境，学生可以在其中观察、理解和学习，让他们能够研究各种营养液、光强和环境因素。通过这些分析，学生从科学家的视角接触水培，收集数据并得出结论，解决如营养不足、pH值失衡、植物生长不良等问题，从而发展问题解决能力。

水培为植物生物学的动手学习提供了特殊机会

从种植到收获，学生观察植物的真实生长阶段。植物生物学帮助学生学习和分析根系、叶子结构等，使他们能够研究影响植物生长的因素。这可以加深他们对植物解剖学、生理学和关键生物过程的理解。

室内水培系统提供全年集中的学习机会

它不受季节限制。对于寒冷气候地区的学生，这有助于均衡农业教育的竞争环境。水培系统比人们想象的更简单。由于许多水培系统维护要求较低，教育者在设置过程中不会面临太多学习难题。这将重点放在应该关注的地方——学习上。

食品未来的教育

除了科学和环境学习，水培系统还可以向学生展示新鲜健康食品未来的发展道路。这种新的种植食品的方法高效且突破性强，使学生能够实现微乎其微的食物浪费。教育者可以增加食物浪费课程以教授资源影响。