A

历史展比赛

了解历史对理解我们的民族和国家极其重要。历史远非研究布满尘土的旧物件和远逝的大事件。历史是今天我们是谁、且未来将会成为谁的一个重要部分。桑顿中学历史展比赛使理解历史的过程令人兴奋、愉快、充满乐趣。

今年的主题

所有的参赛者必须对通讯科技或交通技术在历史上怎样改善美国人的生活质量进行演讲。对许多人来说，科技指的是电脑、手提式的设备或是通往遥远星球的飞行器。然而，科技也指用来解决问题的科学知识应用以及用多种方式来接触生命。

个人或团体可以采用以下任一种方式来报名参加：

表演

纪实作品

论文写作

类别要求

表演：这个话题的戏剧表演不超过10分钟。假如需要特殊的服装，这些服装必须能够反映一个特定的时期。

纪实作品：视觉作品（例如视频、幻灯片或电脑工程）不超过10分钟。台式电脑、屏幕、投影仪和扬声器都可以用。学生必须在周五即3月23日之前提供以CD形式的作品。

论文写作：不要图解、不包括封面的2 000至2 500的学术性论文。要附上一系列的参考文献。

重要日期

1月5日   向你的历史老师提交课题大纲。假如第一次的课题大纲偏题或不清晰，老师可能要求提交第二次。

2月5日   提交你的论文的初稿，表演剧本或纪实作品的精彩部分。

2月19日  老师组委将会评估你的材料并作出评论，学生有机会来完善他们的作品。

3月9日  提交你的论文的终稿

3月15日  组委会预览表演和纪实作品

3月24日  桑顿中学历史展比赛

7:00am-9:00am  参赛者在体育馆处签到

10:00am-6:00pm  正式比赛且有评委点评

7：00pm        颁奖仪式且聚餐

B

 我肯定一直知道阅读是非常重要的，因为我有关孩童时代的第一个回忆就是与书为伴。我记得每天晚上妈妈在我的床边为我读故事书。单词优雅的发音方式让我极受启发。

 我一直想知道妈妈在读什么。听到妈妈说，“我不能相信今天晨报上的新闻”时，我想要从她手中夺过报纸，我自己来阅读。我想像妈妈一样并了解她所知道的一切。因此我像妈妈一样每天晚上携带着一本书，我假装在阅读。

 这就是人们怎样学习阅读的。我们可以从单句开始，接着连成段落，然后读完整个故事。那似乎是一场无穷尽的旅行，但是六岁女孩的我意识到了解怎样去阅读可以打开许多大门。当妈妈说“糖果被藏在了最高的架子上”时，我就明白了糖果在哪了。在阅读方面的进步激起了我的好奇心，并且我想无所不知。我发现我自己经常让妈妈驾车慢一点儿，以便我可以读到我们遇到的所有路标。

贯穿我小学、中学、高中时代的大部分是事实性阅读。我读书是为了获取知识，是为了在考试中获得A。有时，我也读些指定的小说，但是我不喜欢这类阅读。我喜欢事实、那种具体的事情。我认为任何抽象类的内容都会留下太多争议的空间。

然而，现在我长大了，我曾以为如此简单的世界变得更复杂了，我发现我自己需要一种逃避的方式。通过开启一本小说，我可以把我的负担抛诸脑后，从而进入一个精彩而又神秘的世界，在这个世界当中我是一个新的人物。在这些世界中，我可以成为任何人。我没有必要写下发生的事情或者写下作者使用的写作技巧。我阅读仅仅是为了放松。

我们被教导着要阅读，因为阅读对人类的大部分的理解是有必要的。阅读是我生活的重要一部分。阅读满足了我继续学习的愿望。并且我发现书中有无限的可能。

C

生态系统是怎样运作的？什么使不同物种的族群形成他们应有的方式？为什么有那么多飞虫而很少的狼呢？为了得出答案，科学家已经建立了食物网的数学模型，观察谁吃谁，每类吃多少。

有这样的模型，科学家已经弄明白了操作食物网的一些关键性原则。例如，大部分的食物网是由许多微弱的联系连接着的而不是由很少的紧密的联系连接着。当一只掠食动物一直大量地吃一种猎物，这两个物种之间紧密的联系就建立起来了；当一只掠食动物以不同物种为食时，他们之间的关系就是微弱的。食物网可能是由许多微弱的联系主导着的，因为从长期来看这种安排会更稳固。假如一只掠食动物能吃好几种物种，那么其中一种物种灭绝后，它仍能幸存下来。当一种猎物物种罕见时，假如这一掠食动物能够转向其他一种容易发现的猎物物种时，这种转变会使原有的猎物数目恢复到原有的水平。这种微弱的联系可能因此阻止一个个物种走向灭绝。

数学模型也已经揭示了食物网可能是不稳定的，居于食物网中顶端的掠食动物的微小变化能给整个生态系统带来巨大的影响。在20世纪60年代，科学家提出居于食物网顶端的掠食动物对其他物种的数量有着令人惊奇的控制力，这其中包括它们未直接袭击的物种。

并且自然的人类活动已经证实了这种由顶端掠食动物自上而下地调控关系的观点是正确的。在海洋中，我们工业规模化地捕捞食物网中的顶端物种例如鳕鱼，而在陆地上我们捕杀了大量的掠食动物如狼。这些行为已经大大影响了生态平衡。

基于数学模型科学家已经建立了预警系统。理想状态下，这个系统会告诉我们什么时候调整使生态系统濒于崩溃边缘的人类活动，或者甚至会允许我们把处于边缘的生态系统拉回来。专家说防范是关键，因为生态系统一旦越过临界点，他们回到原来的位置就相当地困难。  

D

你会为这个男人的未来下赌注吗？他53岁了。他的成年大部分在与债务和不幸的抗争中度过。一次战争使他的左手受伤，丧失了正常功能，并且他经常进监狱。不知道出于什么动机，他决定写一本书。

这本书成了一本受到全世界长达350多年喜爱的书。那个前监狱犯就是塞万提斯，那本书就是《堂吉诃德》。故事提出了一个有趣的问题：为什么一些人到老了还在发掘新的活力和创造性，而其他人很早就失去了活力。

我们都知道那些还没到中年就已失去了活力的人。我不是在说那些没能到达最高点的人。不可能所有人都到达那里。我说的是那些停止在成长中学习的人，因为他们采取了一成不变的态度和观点，而所有的态度和观点也经常随着时间的流逝而催生。

事实上，我们中的大多数人会逐渐减少我们生活的多样性。我们在我们专业的领域获得成功，然后陷在里面。没有什么能使我们感到惊奇。我们失去了惊奇感。但是，如果我们愿意学习，到处都是机会。

我们成熟后学习的东西很少涉及信息和技术。我们学着承受我们改变不了的事情。我们学着避免自我怜悯。我们学着，不管我们如何尝试去取悦一些人，他们也永不会爱我们——一种在开始时让我们苦恼但最终释怀的想法。

有了强烈的动机和热情，我们可以一直学习。然后我们将会知道有意义的生活是多么重要。然而，我们只有做出超出 “小我”以外更大的贡献，不管是对我们爱的人、对其他人、对工作、或是一些道德概念，才可以获得意义。

我们很多人把“贡献”视作“关心他人”的职业，如教学和护理工作。但是一个人无论做什么普通的工作，本身就是一件令人钦佩的贡献。人们努力到出色的地步，只做好他们的本职工作——不管是开车，或是开一家商店——都会使得这个世界更美好。他们学到了生命的最珍贵的一课。